اعطای بورسیه بینالمللی مطالعات دریایی در دانشگاههای چین
اداره مطالعات اقیانوسی دولتی چین (SOA) با همکاری وزارت آموزش و دولت این کشور از اعطای بورسیه تحصیلی مطالعات دریایی به دانشجویان بین المللی خبر داد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این بورسیه تحصیلی به دانشجویان مقاطع تحصیلی کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاههای شیامن، چجیانگ، دانشگاه اقیانوس شناسی چین و دانشگاه تونگجی تعلق میگیرد. همچنین افرادی که در حال حاضر در رشتههای اقیانوس شناسی و سایر بخشهای مرتبط مشغول به فعالیت هستند از اولویت برخوردارند. متقاضیان دریافت این بورسیه میبایست هر سال از اول ژانویه یا 30 آوریل نسبت به ثبت درخواست خود در دانشگاههای ارائه کننده این بورسیه اقدام کنند.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتیز نیوز، اقیانوسها حدود 71 درصد از سطح زمین را میپوشانند و نقش حیاتی را در رفع مشکلات ناشی از تغییرات جوی ایفا کرده و به اقتصاد جهان و معیشت مردم کمک میکنند. لذا توسعه پایدار اقیانوسها تاثیر مستقیمی بر توسعه و شکوفایی حال و آینده تمام کشورهای حاشیه اقیانوسها دارد.
باتوجه به این اهمیت، اداره مطالعات اقیانوسی چین (SOA) با همکاری وزارت آموزش این کشور طرح بورسیه مطالعات دریایی چین را راه اندازی کرد. هدف از ارائه این بورسیه حمایت مالی از دانشجویان محروم از تحصیل ساکن کشورهای نواحی ساحلی یا مناطق اطراف دریای چین جنوبی، اقیانوس اطلس و آرام و همینطور کشورهای در حال توسعه آفریقایی است تا بتوانند در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری در چین به تحصیل بپردازند و ضمن تربیت متخصصان کارآمد در بخشهای مرتبط با کشورهای در حال توسعه، تبادلات و همکاریهای دریایی بین المللی افزایش یابد.
صعود آسیاییها در رتبهبندی مشهورترین دانشگاههای جهان
در رتبهبندی 2014 «مشهورترین دانشگاههای جهان»، موسسات آموزشی و دانشگاههای مهم آسیایی به سرعت در این رقابت بینالمللی پیشرفت کرده و رتبههای بالاتر را به عنوان دانشگاههایی که برند شدهاند کسب کردند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در رتبهبندی سال جاری میلادی (2014) شش دانشگاه آمریکایی و انگلیس همچنان در جایگاههای نخست به عنوان مشهورترین برندهای دانشگاهی جهان قرار دارند که به ترتیب شامل دانشگاه هاروارد، موسسه فنی ماساچوست، دانشگاه استنفورد، دانشگاه کمبریج، آکسفورد و کالیفرنیا هستند.
با این حال در این گزارش دانشگاههای مهم آسیایی امسال توانستهاند جایگاه دانشگاههای مطرح در آمریکا و انگلیس را متزلزل کنند. ژاپن همچنان در میان دانشگاههای آسیا بهترین وضعیت را به لحاظ شهرت در جهان داراست و در فهرست مشهورترین برندهای دانشگاهی جهان دیده میشود.
همچنین دانشگاه شینهوا در چین با یک رتبه سقوط به جایگاه 36 رسید در حالی که دانشگاه پکینگ در این کشور با چهار پله صعود به رتبه 41 دست یافته است.
علاوه بر این دو دانشگاه در هنگکنگ نیز در میان 100 دانشگاه مشهور جهان قرار گرفتهاند و دانشگاههای کره جنوبی و سنگاپور نیز همچنان مسیر پیشرفت را سال به سال طی میکنند.
بنابر گزارش خبرگزاری شینهوا، به طور کلی دانشگاهها اهمیت بسیاری برای شهرت خود قائل هستند زیرا این ویژگی به آنها اجازه میدهد تا بهتر بتوانند کارکنان، دانشجویان، سرمایهگذاران اقتصادی و تحقیقاتی را جذب کنند.
به گزارش ایسنا، «رتبهبندی مشهورترین دانشگاههای جهان» بر اساس یک نظرسنجی جهانی به دعوت موسسه توماس رویترز و با استفاده از دادههای گردآوری شده از موسسه آموزشی «تایمز هایر اجوکیشن» انجام میشود.
تا سال 2020 میلادی، هند و چین 40 درصد از کل جمعیت استعدادهای فارغالتحصیل جهان را به خود اختصاص خواهند داد
طی پنج سال آینده، هند بیشترین تعداد متقاضیان ادامه تحصیل در مقطع آموزش عالی را خواهد داشت و انگلیسیها به این بازار داغ دانشجویان خارجی چشم طمع دوختهاند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، «شورای فرهنگی انگلیس» در گزارشی هشدار داد: دانشگاههای انگلیسی در صورتی که میخواهند از مزایای تکان خوردن بازار آموزش عالی بینالمللی تا سال 2020 میلادی بهرهمند شوند، هند گزینه مناسبی برای آنها است.
در این گزارش آمده است، دانشگاههای انگلیس به جای جذب دانشجویان هندی به همکاریهای آموزشی با این کشور پرداخته و بستری را فراهم کنند که دانشجویان و استادان انگلیسی در آنجا مشغول به تدریس و تحصیل شوند و همکاریهای خود را از راه تحقیقات دانشگاهی افزایش دهند.
به گزارش ایسنا به نقل از روزنامه گاردین، «لین هیسلوپ»، مشاور ارشد آموزشی شورای فرهنگی انگلیس در هند و نگارنده این گزارش گفت: تا سال 2020 میلادی، هند و چین 40 درصد از کل جمعیت استعدادهای فارغالتحصیل جهان را به خود اختصاص خواهند داد. این مسئله سبب شده تا سایر کشورها نیز به سرمایهگذاری در این فرصتهای جدید ترغیب شوند و انگلیس در صورتی که نتواند در خود هند با این کشور همکاریهایش را افزایش دهد، این فرصت بکر را از دست خواهد داد.
دولت هند با یک برنامه پنج ساله قصد دارد آموزش عالی این کشور را با هدف ایجاد 40 میلیون ظرفیت دانشگاهی جدید و تربیت 500 میلیون دانشجو تا سال 2020 میلادی متحول کند.
دولت کره جنوبی قصد دارد دانشگاههایی را که موفق به جذب دانشجوی کافی نمیشوند، تعطیل کند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دولت کره جنوبی با تعطیلی دانشگاههای کمدانشجو، مابقی دانشگاهها و کالجهایی را که برای ادامه حیات خود میجنگند با هم ادغام خواهد کرد. به دنبال نگرانی از کمبود دانشجو، مسئولان آموزشی اقدامات جدی برای حل این بحران را بررسی میکنند.
به عنوان مثال دانشگاه «گاچون» در شهر «سئونگنام» که 20 هزار دانشجو دارد از گذشته چهار دانشکده مجزا داشته که هر یک ساختمانهای مخصوص خود را داشتهاند. در سال 2006 میلادی دانشگاه «گاچون گیل» با «دانشکده پزشکی گاچون» ادغام شد که در سال 2007 میلادی نیز دانشگاه «کیونگوون» و دانشکده «کیونگوون» با یک موسسه آموزشی جدید دیگر به همین نام با هم ادغام شدند. نوبت بعد دو دانشگاه ادغامی جدید در نهایت در سال 2012 میلادی با هم یکی شده و بدین ترتیب دانشگاه پیشرفته «گاچون» شکل گرفت.
کره جنوبی در دهه 90 میلادی شاهد رشد چشمگیری در تعداد دانشگاههای خود بود تا از این راه بتواند پاسخگوی نیازها برای تربیت جامعهای تحصیلکردهتر باشد. اما در سال 2004 میلادی دولت کره جنوبی طرح سازماندهی دانشگاههای نامناسب را ارائه کرد.
بنابراین در صورتی که دانشگاهی با مشکلات مالی دست و پنجه نرم کند یا نتواند به چارچوب موردنظر خود در جذب دانشجو دست یابد، دولت بودجه مالی دانشگاه را قطع کرده و آن را به سمت ادغام سوق میدهد. در صورت حاد بودن بحران، دانشگاه موردنظر حتی با خطر تعطیلی روبرو خواهد شد.
نتایج یک نظرسنجی نشان داد دانشآموزان مقطع متوسطه در چین به دلیل هزینههای پایینتر و دروس پیشنیاز کمتر برای ادامه تحصیل به دانشگاههای تایوان چشم دوختهاند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در سال جاری میلادی (2014)، بیش از یک چهارم دانشآموزان چینی که از مقطع متوسطه فارغالتحصیل میشوند قصد دارند تحصیلات دانشگاهی خود را در چین یا تایوان ادامه دهند. از این تعداد 18 درصد قصد دارند تحصیلات خود را در دانشگاههای چین ادامه دهند و 25 درصد نیز تایوان را به عنوان مقصد ادامه تحصیل خود معرفی میکنند.
به گزارش ایسنا به نقل از روزنامه ساوث چاینا مورنینگپست، این نظرسنجی از 3632 دانشآموز دیپلمه در 29 مدرسه انجام شده است. تا ماه دسامبر 2013 میلادی، 79 هزار و 615 داوطلب برای شرکت در آزمون دانشگاههای دولتی چین با حدود 15 هزار ظرفیت جذب دانشجو، ثبتنام کردهاند.
بسیاری از داوطلبان هم که قصد ادامه تحصیل در دانشگاههای تایوان را ندارند در توجیه این عدم رغبت میگویند: مطمئن نیستیم که مدارک اخذ شده از دانشگاههای تایوان از سوی کارفرمایان پذیرفته شوند.
رقابت دانشگاههای خارجی برای افتتاح مراکز تحقیقاتی در هند
برخی از نامهای مطرح دانشگاهی در جهان برای کسب سهم بیشتر بازار رو به رشد آموزش عالی به تاسیس شعبههای خود در هند اقدام میکنند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، هرچند به دلیل قوانین دست و پاگیر هند، دانشگاههای بین المللی هنوز اجازه ندارند دانشکدههای مستقلی در این کشور افتتاح کنند اما برخی نامهای مطرح آموزش عالی در جهان در حال گشایش مراکز تحقیقاتی در هند هستند تا بدین ترتیب بتوانند سهم خود را در بازار جهانی و رو به رشد آموزش عالی افزایش دهند. در این راستا دانشگاه شیکاگو در 29 مارس سال جاری میلادی (2014) در دهلی یک مرکز تحقیقاتی افتتاح کرد. دانشگاه پلی تکنیک «ویرجینیا» و دانشگاه دولتی «ویرجینیا» نیز قصد دارند تا ماه مه امسال نسبت به افتتاح چنین مراکزی در هند اقدام کنند. مدرسه عالی بازرگانی هاروارد نیز در هندوستان یک مرکز تحقیقاتی در شهر بمبئی بازگشایی کرد و دانشگاه «دیکین» که یک دانشگاه مطرح استرالیایی است در «دهلی نو» شعبهای را افتتاح کرده است.
به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتیز نیوز، احداث این مراکز علاوه بر سودآوری برای دانشگاههای خارجی به دلیل اینکه سبب انتقال فنآوری و آموزشهای روز میشود برای بخش آموزش عالی هند نیز سودمند است. یک موسسه اعتبارسنجی در هند با نام «ایندیا ریتینگز» ارزش بازار آموزشی در هند را در سال مالی 2014-2015 چیزی حدود 5.9 تریلیون روپیه در مقایسه با رقم 3.33 تریلیون روپیه در سال مالی 2011-2012 برآورد میکند.
«راونیت پاهوا»، از مدیران دانشگاه «دیکین» در هند با اعلام اینکه چشم انداز آموزش عالی در این کشور تغییر کرده گفت: فرار مغزها دیگر راه به جایی نخواهد برد و افتتاح این مراکز تحقیقاتی به معنی افزایش ارزشگذاری بر همکاریهای آموزشی و تحقیقاتی بین المللی انجام میشود. سایر دانشگاههای مشتاق که به دنبال همکاری با هند هستند نمیتوانند از راه دور فعالیت کنند بلکه باید نسبت به افتتاح یک مرکز ثابت در هند اقدام نمایند.
رقابت دانشگاههای خارجی برای افتتاح مراکز تحقیقاتی در هند
برخی از نامهای مطرح دانشگاهی در جهان برای کسب سهم بیشتر بازار رو به رشد آموزش عالی به تاسیس شعبههای خود در هند اقدام میکنند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، هرچند به دلیل قوانین دست و پاگیر هند، دانشگاههای بین المللی هنوز اجازه ندارند دانشکدههای مستقلی در این کشور افتتاح کنند اما برخی نامهای مطرح آموزش عالی در جهان در حال گشایش مراکز تحقیقاتی در هند هستند تا بدین ترتیب بتوانند سهم خود را در بازار جهانی و رو به رشد آموزش عالی افزایش دهند. در این راستا دانشگاه شیکاگو در 29 مارس سال جاری میلادی (2014) در دهلی یک مرکز تحقیقاتی افتتاح کرد. دانشگاه پلی تکنیک «ویرجینیا» و دانشگاه دولتی «ویرجینیا» نیز قصد دارند تا ماه مه امسال نسبت به افتتاح چنین مراکزی در هند اقدام کنند. مدرسه عالی بازرگانی هاروارد نیز در هندوستان یک مرکز تحقیقاتی در شهر بمبئی بازگشایی کرد و دانشگاه «دیکین» که یک دانشگاه مطرح استرالیایی است در «دهلی نو» شعبهای را افتتاح کرده است.
به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتیز نیوز، احداث این مراکز علاوه بر سودآوری برای دانشگاههای خارجی به دلیل اینکه سبب انتقال فنآوری و آموزشهای روز میشود برای بخش آموزش عالی هند نیز سودمند است. یک موسسه اعتبارسنجی در هند با نام «ایندیا ریتینگز» ارزش بازار آموزشی در هند را در سال مالی 2014-2015 چیزی حدود 5.9 تریلیون روپیه در مقایسه با رقم 3.33 تریلیون روپیه در سال مالی 2011-2012 برآورد میکند.
«راونیت پاهوا»، از مدیران دانشگاه «دیکین» در هند با اعلام اینکه چشم انداز آموزش عالی در این کشور تغییر کرده گفت: فرار مغزها دیگر راه به جایی نخواهد برد و افتتاح این مراکز تحقیقاتی به معنی افزایش ارزشگذاری بر همکاریهای آموزشی و تحقیقاتی بین المللی انجام میشود. سایر دانشگاههای مشتاق که به دنبال همکاری با هند هستند نمیتوانند از راه دور فعالیت کنند بلکه باید نسبت به افتتاح یک مرکز ثابت در هند اقدام نمایند.
در تازهترین رتبهبندی از برترین دانشگاههای جهان از سوی موسسه «کیو.اس»، دانشگاه ملی سنگاپور با قرار گرفتن در رده 24 جهان، رتبه نخست آسیا را از آن خود کرد. در جدیدترین رده بندی از برترین دانشگاههای جهان که از سوی موسسه «کیو.اس» منتشر شد،
دانشگاه ملی سنگاپور (NUS) در آسیا رتبه نخست را به خود اختصاص داد ضمن اینکه دانشگاه صنعتی «نانیانگِ» (NTU) این کشور نیز با سه پله صعود به رتبه هفتم آسیا رسید و این بالاترین رتبه این دانشگاه محسوب میشود.
موسسه «کیو.اس» برای اعلام رتبه بندی دانشگاههای آسیایی از بیش از 50 هزار نفر از اعضای دانشگاهی و کارمندان آموزشی در سراسر جهان نظرسنجی کرد. دانشگاه ملی سنگاپور با پیشی گرفتن از دانشگاه هنگ کنگ (HKU) و دانشگاه علم و صنعت هنگ کنگ (HKUST) برای نخستین بار نام خود را به عنوان برترین موسسه آموزشی در آسیا مطرح کرد.به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتیزنیوز، موسسه «کیو.اس» اعلام کرد: نتایج این نظرسنجی نشان میدهد که دانشگاههای سنگاپور اکنون به یکی از بازیگران اصلی آموزش عالی در آسیا تبدیل شدهاند و این پیشرفت با کمک سرمایهگذاریهای دولتی در بخش آموزش حاصل شده است.در سال 2009 میلادی که برای نخستین بار موسسه «کیو.اس» اقدام به اعلام رتبه بندی دانشگاهها کرد، دانشگاه ملی سنگاپور در رتبه دهم قرار داشت. این دانشگاه همچنین در رتبه بندی موسسه تایمزهایراجوکشین از صد دانشگاه جوان که اوایل ماه جاری میلادی منتشر شد در رتبه پنجم آسیا قرار گرفت. این دانشگاه در رده بندی مشابه از 50 دانشگاه برتر جوان که از سوی موسسه «کیو.اس» در ماه ژانویه منتشر شد رتبه دوم را کسب کرد.
دانشگاه در چین به کالج پلی تکنیک تبدیل می شوند
روزنامههای چین اعلام کردند که بیش از 600 دانشگاه و موسسه آموزش عالی در این کشور به کالجهایی با گرایش شغلی و حرفهای یا پلیتکنیک تبدیل خواهند شد. با تبدیل دانشگاهها به موسسات پلیتکنیک، فارغالتحصیلان بیشتری با آمادگی و مهارتهای شغلی تربیت خواهند شد. در حال حاضر در چین تنها کالجها و دانشگاهها فعال هستند اما تعداد بیشتری از دانشگاهها قصد دارند به موسسات پلیتکنیک تغییر وضعیت بدهند تا بتوانند در پیشرفت رشتههای فنی این کشور و توسعه آینده آن نقش داشته باشند.
در سال جاری میلادی (2014) چین شاهد هفت میلیون و 270 هزار فارغالتحصیل دانشگاهی خواهد بود اما بسیاری از صاحبان مشاغل در استخدام افرادی که مهارتها و تجربیات مدنظر آنها را داشته باشند دچار مشکل هستند زیرا فارغالتحصیلان دانشگاهی ترجیح میدهند بیکار بمانند اما به عنوان تکنسین استخدام نشوند.به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتیزنیوز، بسیاری از والدین دانشجویان چینی فکر میکنند اگر فرزندانشان به جای رفتن به کالج به دانشگاه بروند، پول بیشتری درمیآورند زیرا برای فارغالتحصیلان کالجها رسیدن به مقاطع بالاتر دانشگاهی وجود ندارد در حالی که فارغالتحصیلان دانشگاهها میتوانند تا مقاطع و مدارج بالاتر ادامه تحصیل دهند. به همین دلیل از مجموع 2442 دانشگاه و کالج چین، بیش از 600 موسسه آموزش عالی تبدیل به موسسات پلیتکنیک خواهند شد.وزارت آموزش چین اعلام کرد: این وزارتخانه نسبت به تبعیضهایی که میان فارغالتحصیلان کالجها و دانشگاهها روا داشته میشود آگاه بوده و به همین دلیل دست به این تغییرات میزند.
علاقه مندی ها (Bookmarks)