کارشناسان آموزش عالی ارمنستان هشدار دادند: طرح افزایش 30 درصدی شهریه دانشگاههای این کشور از آنجا که فرصت دانشجویان و داوطلبان را برای دستیابی به تحصیلات دانشگاهی محدود میسازد میتواند اثرات مخربی بر جامعه این کشور داشته باشد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در ماه مه سال جاری میلادی (2013) بسیاری از دانشگاههای دولتی و غیردولتی ارمنستان، شهریههای خود را بطور متوسط 15 درصد افزایش دادهاند.
دانشجویان اروپایی ضمن ابراز نگرانی در خصوص این افزایش شهریهها، حمایت خود را از مبارزات انجمن ملی دانشجویان ارمنی (ANSA) علیه این تصمیم اعلام کردند.
در ماه ژوئن سال جاری میلادی نیز اتحادیه دانشجویان اروپایی در حمایت از ANSA نامهای را به تمام بخشهای اصلی آموزش عالی در ارمنستان ارسال کرد.
این اتحادیه تاکید کرد: آموزش لازمه ایجاد یک جامعه دانش مدار است و نقش آموزش عالی در گسترش یک جامعه مدنی با اقتصاد قوی بدیهی است. به این ترتیب شمار بیشتر افراد تحصیلکرده منجر به کاهش نرخ بیکاری، افزایش سطح سلامت، کاهش نرخ جرم و جنایت و افزایش بازپرداخت مالیاتها میشود.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتی ورلدنیوز، در نامه سرگشاده اتحادیه دانشجویان اروپایی آمده است: افزایش شهریهها، افراد را از دسترسی به تحصیلات عالی محروم کرده و تحصیل را تنها منحصر به طبقهای از خواص میکند که قادر به پرداخت شهریههای سنگین هستند. در شرایط اقتصادی حاضر، نرخ شهریهها در ارمنستان از درآمد ماهیانه پیشی گرفته است. این افزایش شهریهها هم برای اشخاص و هم برای اجتماع مشکلآفرین و خطرناک است.
بنابر این گزارش، بیش از 10 هزار اتحادیه ملی دانشجویی در اروپا نیز در حمایت از ANSA همبستگی خود را علیه افزایش شهریهها در ارمنستان اعلام کردند.
ژاپن با دارا بودن 59 درصد جمعیت 25 تا 34 سال دارای تحصیلات عالی، پس از کره جنوبی در رده دوم کشورهای عضو همکاریهای اقتصادی و توسعه (OECD) قرار گرفته است.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، تاکید بر اهمیت آموزش در ژاپن به این معناست که بیشتر جمعیت بالغ این کشور تحصیلکرده هستند.
OECD در گزارشی اعلام کرد: در سال 2011 میلادی 46 درصد از افراد 25 تا 64 سال در ژاپن تحصیلات عالی کسب کردهاند.
در سال 1980 میلادی، ژاپن فعالیت موسسات آموزش عالی مخصوص دانشجویان خارجی را آغاز کرده و دولت این کشور ضمن تسهیل کنترل قوانین مهاجرت در ورود دانشجویان خارجی، بورسیههای تحصیلی برای این دانشجویان را توسعه داد. پس از موفقیت در فاز نخست و جلب 100 هزار دانشجو در ابتدای این برنامه، دولت ژاپن در سال 2008 میلادی از برنامه جذب 300 هزار دانشجوی خارجی دیگر خبر داد و اعلام کرد قصد دارد تا سال 2020 میلادی این رقم را نیز به سه برابر افزایش دهد.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتی ورلد نیوز، در گزارش OECD که با عنوان «آموزش در یک نگاه» منتشر شده تاکید شد که ژاپن سهم خود را در جذب دانشجویان بینالمللی از 3.2 درصد در سال 2000 میلادی به 3.5 درصد در سال 2011 میلادی افزایش داده است.
دختران دو سوم ورودیهای جدید دانشگاههای مالزی را تشکیل میدهند. به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) در مالزی، مرشید سیراف مدیر کل دپارتمان آموزش عالی مالزی، گفت: برای سال تحصیلی 2013/14 از مجموع 41 هزار و 573 متقاضی پذیرفته شده برای ورود به دانشگاههای دولتی مالزی در دوره کارشناسی 68.02 درصد یا 28 هزار و 280 نفر دختر بودهاند.
وی تصریح کرد: مجموع متقاضیان برای ورود به مقطع کارشناسی سال تحصیلی جدید 68 هزار و 702 نفر بوده است که 58.9 درصد آنها متقاضی تحصیل در رشتههای علمی و 41.1 درصد نیز متقاضی ادامه تحصیل در رشتههای هنری بودهاند.
این مقام مالزیایی همچنین گفت: از مجموع پذیرفتهشدگان 74.3 درصد مالای، 19 درصد چینی، 4.4 درصد هندی و مابقی از اقوام دیگر بودهاند.
این آمار در حالی منتشر میشود که چندی پیش و در جریان سفر نخست وزیر مالزی به انگلیس، شهردار لندن در اظهارنظری جنجال برانگیز گفته بود که زنان مالزیایی برای پیدا کردن شوهر به دانشگاه میروند.
ترکیه قصد دارد با بهرهگیری از ظرفیت دانشگاههای مطرح و در سطح جهانی خود از رتبه هفدهم به جمع 10 کشور دارای بزرگترین اقتصادهای جهان ارتقاء یابد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، «داود کاورانوغلو»، معاون وزیر علوم، صنایع و فنآوری ترکیه دراینباره گفت: برای رسیدن به این هدف نیاز به دانشگاههایی با معیارهای جهانی علمی و فنآوری و ارتباط بیشتر بین دانشگاه و صنعت داریم.
کاورانوغلو در حاشیه همایشی که با عنوان «تولید علم، خلاقیت و رشد» در این کشور برگزار شد، گفت: ما به این امر آگاه هستیم که بدون داشتن متخصصان، مهندسان و دانشمندان با تخصصهایی در سطح معیارهای جهانی قادر نخواهیم بود به جمع 10 اقتصاد برتر جهان بپیوندیم.
وی افزود: ما باید دستگاهها، مدارس، دانشگاهها، اقتصاد و کارخانجات هوشمندتری داشته باشیم و در این راه دانشگاهها باید نقش محوری را در توسعه ترکیه و تبدیل این کشور به یک اقتصاد باارزش و پیشرفته ایفا کنند.
به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتی ورلدنیوز، بر همین اساس پیشبینی میشود قانون جدید آموزش عالی ترکیه که در حال حاضر به شور عمومی گذاشته شده تا پایان سال جاری میلادی (2013) به تصویب برسد و این قانون شامل اطمینان از کیفیت بخشهای علمی و دانشگاهی مرتبط با اقتصاد در حال رشد است. هدف از قانون جدید همچنین تشویق دانشگاههای خارجی به احداث شعبه در ترکیه است.
طی ده سال اخیر شمار دانشگاههای ترکیه با افزایش دو برابری از مرز 170 دانشگاه گذشته است.
اندونزی به رغم اینکه چهارمین کشور پرجمعیت جنوب شرق آسیا و دارنده بزرگترین اقتصاد این منطقه است با این حال حتی بهترین دانشگاه این کشور نیز جایی در بین 50 دانشگاه برتر آسیا ندارد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، در آخرین ردهبندی اعلام شده از سوی موسسه «کیواس»، بهترین دانشگاه اندونزی در رتبه 273 برترین دانشگاههای آسیا قرار گرفته و این رتبه بسیار پایینتر از دانشگاههای برتر کشورهایی نظیر سنگاپور و چین است که دانشگاههای آنها در جمع 100 دانشگاه برتر آسیا قرار دارند.
«ناتانائل سانتوزو»، معاون دانشکدههای بازرگانی، حقوق و علوم اجتماعی و سیاسی دانشگاه «پلیتا هاراپان» اندونزی در این رابطه گفت: دانشگاههای اندونزی به دلیل انجام تحقیقات کمتر، عدم تربیت فارغالتحصیلان قوی و عدم بهبود استانداردهای دانشگاهی در مقایسه با دانشگاههای دیگر موفقیت کمتری دارند.
وی افزود: اینکه چه تعداد دانشجوی اندونزیایی آمادگی تحصیل و کار در خارج از کشور را دارند این سوال را به ذهن میآورد که دانشجویان اندونزی تا چه حد بینالمللی هستند؟
یکی از دلایلی که دانشجویان این کشور خارج را برای تحصیل انتخاب نمیکنند شرایط اقتصادی است. اما حتی در مواردی که شرایط اقتصادی را نیز در نظر نگیریم باز هم دانشجویان اندونزیایی در این زمینه کمبود دارند زیرا از داشتن مهارتهای اولیه برای موفقیت در خارج محرومند.
در حالی که بسیاری از دانشگاههای منطقه دورههای تحصیلی بینالمللی داشته و بیشتر دروس خود را به زبان انگلیسی ارائه میکنند اما دانشگاههای اندونزیایی کماکان به صورت محلی باقی ماندهاند و در نتیجه نمیتوانند موقعیتهای مناسبی برای کار و تحصیل ایجاد کنند. به بیان دیگر استانداردهای دانشگاهی در این کشور با استانداردهای بینالمللی آموزش عالی مطابقت ندارد.
به گزارش ایسنا به نقل از «جاکارتا گلوب»، ناتانائل افزود: بازخوردهای شرکتهای مطرح منطقه نیز نشان میدهد که این شرکتها نیز تنها به دنبال استخدام افراد توانمند در یادگیری سریع و مسلط به خواندن و نوشتن انگلیسی هستند که قابلیت فعالیت در سطح جهانی را داشته باشند.
آغاز بکار اتحادیه انجمنهای دانشجویان ایرانی دانشگاههای شرق آسیا
سومین دوره اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشجویان ایرانی دانشگاههای شرق آسیا آغاز بکار کرد.
به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) در مالزی، سومین مجمع عمومی اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشجویان ایرانی دانشگاههای جنوب شرق آسیا با حضور حجت الاسلام والمسلمین رسولی، نماینده نمایندگی مقام معظم رهبری در امور دانشجویان ایرانی آسیا در کوالالامپور برگزار شد.
در این جلسه ابتدا گزارش عملکرد سال گذشته اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشجویان ایرانی دانشگاههای شرق آسیا ارائه شد و سپس تغییر در اساسنامه اتحادیه و ادغام شورای سیاستگذاری و شورای اجرائی در قالب شورای مرکزی بحث و به تصویب مجمع رسید.
سپس شورای مرکزی اتحادیه توسط مجمع انتخاب شدند و پس از آن امیر رجبی بهجت توسط شوری مرکزی به عنوان دبیر اتحادیه انتخاب شدند.
در پایان محمد جلال فیروزنیا سفیر جمهوری اسلامی در مالزی ضمن شنیدن سخنان و نقطه نظرات دانشجویان، برای رفع مشکلات دانشجویان قول مساعدت دادند.
تبعیضنژادی در سهمیهبندی ظرفیتهای دانشگاهی مالزی
نحوه سهمیهبندی ظرفیتهای پذیرش دانشجو در دانشگاههای دولتی مالزی که هفته گذشته از سوی دولت این کشور اعلام شد، خشم دانشجویان هندی و چینی را برانگیخت.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دولت مالزی هفته گذشته سهمیه دانشجویان دانشگاههای دولتی را در این کشور اعلام کرد و نحوه سهمیهبندیهای اخیر، موجب خشم و اعتراض دانشجویان چینی و هندی شد چرا که از سوی دولت تنها 19 درصد ظرفیتها برای دانشجویان چینی و چهار درصد آن برای دانشجویان هندی در نظر گرفته شده و این آمار نسبت به سالهای گذشته کاهش چشمگیری داشته است.
همچنین برخی از این دانشجویان نیز با وجود کسب نمرات بالا در آزمونهای ورودی از دستیابی به رشتههای مورد علاقه خود در دانشگاههای مالزی محروم ماندهاند. 23 درصد از اقلیتهای نژادی در مالزی را چینیها و هفت درصد را نیز هندیها تشکیل میدهند.
«جاسپال سینگ»، رییس خزانهداری حزب کنگره هندیتباران مالزی (MIC) ضمن انتقاد از این تصمیم، آن را ناعادلانهترین و تبعیضآمیزترین سهمیهبندی دانشگاههای دولتی در طول تاریخ مالزی اعلام کرد.
وی افزود: به جای 1500 سهمیه باید به 3000 دانشجوی هندی سهمیه ورود به دانشگاههای دولتی تعلق بگیرد.
به گزارش ایسنا به نقل از یونیورسیتی ورلد نیوز، سینگ همچنین گفت: سهمیه دانشجویان چینی در دانشگاههای دولتی نیز طی سالیان اخیر از 25 درصد به 19 درصد کاهش یافته است.
سال جدید تحصیلی برای دانشجویان خارجی در دانشگاه دولتی باکو در حالی آغاز میشود که آمارها حکایت از کاهش سالانه تعداد دانشجویان خارجی در این دانشگاه دارند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دانشگاه دولتی باکو در سال تحصیلی 2013-2012 میلادی 60 دانشجوی خارجی جذب کرده که نسبت به سالهای قبل کاهش قابل ملاحظهای داشته است. این دانشجویان اغلب از کشورهای تازه استقلال یافته شوروی سابق، ترکیه، چین، کره، مصر، نیجریه، آلمان و پاکستان هستند.
دانشجویان برای ثبت نام در این دانشگاه ملزم به ارائه گواهی سلامت عمومی، آزمایش HIV و دیپلم و پاسپورت ترجمه شده به زبان آذری هستند.
در این دانشگاه در مقطع کارشناسی، رشتههای روابط بینالملل و علوم اقتصادی، حقوق، تاریخ، روزنامهنگاری، ریاضی کاربردی، جامعهشناسی و روانشناسی ارائه میشود.
مسئولان این دانشگاه دلیل اصلی کاهش دانشجوی خارجی طی سالهای اخیر را کمبود امکانات خوابگاهی و اقامتی دانشجویان عنوان کردند و گفتند در حال احداث خوابگاههای جدید دانشجویی برای رفع این مشکل هستند.
به گزارش ایسنا به نقل از خبرگزاری نووستی، دانشگاه دولتی باکو در سال 1919 میلادی تاسیس شده است.
دانشگاههای چین با ارائه رشتههای پزشکی با شهریههای بسیار پایین، دانشجویان علاقهمند به این رشته را از کشورهای مختلف جهان به ویژه هند برای تحصیل در چین وسوسه میکنند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، سالانه حدود 6000 دانشجوی رشته پزشکی به دلیل کمهزینه بودن دانشگاههای چین وارد دانشگاههای این کشور میشوند. بیش از 52 دانشگاه چینی با شهریهای معادل نصف شهریه دانشگاههای هند، رشتههای پزشکی را ارائه میدهند.
چین در مقایسه با سایر کشورهای جهان در ارائه رشتههای پزشکی برای دانشجویان خارجی مقصد محبوبتری است بویژه اینکه در تمام دانشگاههای این کشور دروس به زبان انگلیسی تدریس میشوند.
«آوانیش چوآداری»، مدیر مرکز خصوصی آموزش و تحقیقات «esonic» دراینباره میگوید: امکانات اسکان و تغذیه دانشگاههای چینی مانند هتلهای سه ستاره است و دانشگاههای این کشور به دلیل اینکه از سوی دولت حمایت میشوند امکانات فوق را با دریافت شهریههای اندک ارائه میدهند. وقتی صحبت از امکانات زیربنایی نیز به میان میآید تکتک دانشگاههای چین در مقایسه با دانشگاههای هند بهتر هستند. همچنین این دانشگاهها مقصد مطلوبتری برای دانشجویان هندی هستند چرا که زبان آموزشی در دانشگاههای چین بر خلاف دانشگاههای روسیه، انگلیسی است و علاوه بر این بسیاری از استادان این دانشگاهها هندی هستند.
کارشناسان آموزش عالی در هند میگویند: از آنجا که چین با ارائه رشتههای ارزانقیمت و با کیفیت، باعث فرار مغزها از هند میشود این روند باید سبب نگرانی مقامهای دولتی هند شود و شاید افزایش تعداد دانشگاهها در هند چه خصوصی و چه دولتی و با اندکی صرف هزینه بیشتر میتواند از این پدیده جلوگیری کند.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی تایمز آو ایندیا، در همین راستا حدود یک هفته پیش، دولت مرکزی هند برای سرعت بخشیدن به مقابله با این روند به دانشکدههایی با عمر حداقل شش سال اجازه داد که ظرفیتهای خود برای جذب دانشجو را افزایش دهند.
وزارت آموزش ژاپن قصد دارد طی 10 سال آینده 10 دانشگاه این کشور را به فهرست 100 دانشگاه برتر جهان بیافزاید.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، وزیر آموزش، فرهنگ، ورزش، علوم و فنآوری ژاپن قصد دارد با تخصیص بودجه سالانه 10 میلیارد ین به هر دانشگاه، این هزینه را در بودجه درخواستی خود در سال 2014 میلادی بگنجاند.
وزارت آموزش ژاپن قصد دارد ضمن برگزیدن 10 دانشگاه دولتی و خصوصی این کشور به عنوان «دانشگاههای برتر جهانی» آنها را به انجام تحقیقات مشترک با دانشگاههای خارجی و دعوت از استادان مطرح خارجی تشویق کند.
به گزارش ایسنا به نقل از ژاپن نیوز، دولت ژاپن امیدوار است با ارتقای رتبه جهانی دانشگاههای این کشور، قدرت رقابت صنایع ژاپن را بهبود بخشد.
دانشگاههای مورد نظر برای پیوستن به جمع «دانشگاههای برتر جهانی» پس از ارزشیابی در فاکتورهایی نظیر فضای آموزشی و تعداد تحقیقات علمی انجام شده از سوی محققان آنها، گزینش میشوند.
در یکی از مشهورترین ردهبندیهای دانشگاههای جهان که از سوی موسسه Times Higher Education اعلام میشود، تنها دو دانشگاه ژاپنی در سال 2012 میلادی در جمع 100 دانشگاه برتر جهان قرار داشتند که در این فهرست دانشگاه توکیو در رتبه 27 و دانشگاه کیوتو در رتبه 54 جهان قرار داشتند.
علاقه مندی ها (Bookmarks)