یک کمیته بازرسی از دانشگاه هندی «دکتر باباصاحب آمبدکار ماراتاوادا» (بامو) از فعالیت 26 دانشگاه تقلبی ارائهدهنده مدارک دکتری و دکترای فلسفه جعلی خبر داد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این دانشگاهها شامل «چاندرا موهانجا» (CMJ) و «آلگاپا» در «تامیل نادو»، دانشگاه «جهابارمال تیبروالا» در راجستان و چند دانشگاه دیگر هستند.
در ماه مه سال 2013 میلادی مدرک سه نفر از استادان دانشگاه «بامو» جعلی تشخیص داده شد. در پی آن مقامهای محلی ایالت «ماهاراشترا» در ماه ژوئن بخشنامهای را صادر کردند که به موجب آن دانشگاهها باید تمام انتصابات و ارتقا استادان حائز مدرک از دانشگاه CMJ در ایالت «مگالایا» را لغو میکردند.
همچنین در این ایالت 29 مورد دیگر از استخدام اشخاص با مدارک جعلی از دانشگاههای شهرهای «سولاپور»، «ناندد»، «گادچیرولی» و «ناگپور» نیز مشاهده شد.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی تایمز آو ایندیا، تاکنون حدود 65 دانشگاه از سوی کمیته بازرسی دانشگاه بامو مورد ارزیابی قرار گرفته و مدارک 21 دانشگاه، تقلبی تشخیص داده شدهاند. همچنین از سوی این کمیته مدارک دکتری و دکترای فلسفه در پنج دانشگاه نیز نامعتبر اعلام شد.
در گزارش جدید یک دیدهبان اقتصادی در چین فهرستی از دانشگاههای مدرکسازی ارائه و در آن 100 دانشگاه این کشور به عنوان موسسات آموزشی تقلبی معرفی شدند که صلاحیت اعطای مدرک تحصیلی را ندارند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این دانشگاهها و موسسات غیرقانونی در چین به دانشگاههایی اطلاق میشوند که نامهای فریبدهنده و بسیار شبیه به اسامی دانشگاههای اصلی و مطرح این کشور را دارند اما مهمترین تفاوت آنها با دانشگاههای اصلی این است که این موسسات تقلبی حتی اجازه پذیرش دانشجو را ندارند چه رسد به اینکه بخواهند مدرک دانشگاهی نیز ارائه دهند!
با این حال این مسئله مانع از این نمیشود که داوطلبانی که در آزمون ورودی سراسری دانشگاههای چین مرسوم به «گائوکائو» نمرات پایینی کسب کردهاند برای دریافت دیپلم جعلی راه این موسسات را در پیش نگیرند.
به گزارش ایسنا به نقل از اینترنشنال بیزینستایمز، بر پایه این گزارش از مجموع این 100 موسسه تقلبی، 70 موسسه در پکن فعالیت میکنند.
در حال حاضر 43 موسسه آموزش عالی تماموقت خصوصی و 24 موسسه آموزشی نیمهوقت بطور قانونی در پکن به ثبت رسیدهاند که هیچک از این 70 موسسه تقلبی در بین آنها مشاهده نمیشوند.
در راستای اصلاحات آموزش عالی در هند، وزارت علوم این کشور تصمیم گرفت تمام هفت دانشگاه دولتی ایالت «اودیشا» در این کشور را «تمام دیجیتال» کند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این دانشگاهها شامل دانشگاههای اوتکال، سری جاگانات سانسکریت، برهامپور، راون شاو، اودیشای شمالی، فاکرموهان و سمبالپور هستند.
با اجرای این طرح تمامی مراحل از پذیرش گرفته تا ارائه نمرات و نتایج در این دانشگاهها به صورت آنلاین و بدون کاغذ انجام خواهند شد. ضمن اینکه تمامی اطلاعات مورد نیاز برای ثبتنام دانشجویان اعم از زمان ثبتنام، آزمونها و سایر موارد تنها با یک کلیک در دسترس قرار میگیرند.
به گزارش ایسنا به نقل از روزنامه نیوایندیناکسپرس، وزارت علوم هند اعلام کرد: دیجیتالی شدن دانشگاهها به آنها کمک میکند که چند مشکل را با یک راهحل برطرف کنند و دانشجویان نیز با این تغییر از امکان دسترسی به آموزش آنلاین، آزمونها، برنامهریزیها و اطلاعیهها بهرهمند خواهند شد. برای دانشگاهها نیز دیجیتالی شدن به منزله کاغذ بازی کمتر و اداره بهتر سلسله مراتب آموزش و ثبتنامی است.
به دنبال دیجیتالی شدن دانشگاهها هر دانشجو به صورت اختصاصی، نام کاربری و رمز عبور شخصی برای ورود به سایت دریافت خواهد کرد که تمامی مراحل اعم از ثبتنام، اطلاعات و تاریخ آزمونها، آزمونهای گزینشی، فرصتهای شغلی و سایر موارد برای آنها به صورت شخصی ارائه شده است.
کارشناسان آموزش عالی در امارات ادعا کردند که این کشور به سرعت در حال تبدیل شدن به مقصد محبوب سرمایهگذاران و موسسات آموزشی خارجی است.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در حال حاضر بخش آموزش در امارات حدود 24 درصد از کل هزینههای دولت را به خود اختصاص میدهد و بهبود کیفیت علمی و دانشگاهی از اولویتهای اصلی دولت این کشور است.
همچنین هفتمین نمایشگاه «آموزش، پرورش و اشتغال» تحت عنوان «نجاح» با حمایت «شیخ نهیان بن مبارک آل نهیان»، وزیر آموزش عالی امارات و با هدف جذب موج گستردهای از بازدیدکنندگان و علاقهمندان برگزار میشود.
به گفته مسئولان اماراتی، این نمایشگاه فرصت بزرگی در اختیار موسسات آموزشی قرار میدهد تا در این بازار پویا و فعال گام بردارند و در بخش رو به رشد آموزش، ظرفیتهای خود را افزایش دهند.
به گزارش ایسنا به نقل از گلفنیوز، آنها تاکید کردند: آموزش همچنان مرکز توجه دولت امارات است چرا که 8.2 میلیارد درهم از مجموع 41 میلیارد درهم بودجه حکومتی در سال 2012 میلادی تنها به بخش آموزش اختصاص یافته تا پاسخگوی جمعیت جوان رو به رشد این کشور باشد.
در این نمایشگاه که از 29 تا 31 اکتبر سال جاری در مرکز ملی نمایشگاههای ابوظبی برگزار میشود کشورهای استرالیا، مالزی، آمریکا و ژاپن نیز حضور خواهند داشت.
پیامد اعلام نتایج رتبهبندی جهانی دانشگاهها در هند
به دنبال عملکرد ضعیف موسسات تحصیلات تکمیلی هند در سه رتبهبندی جهانی دانشگاهها، این کشور با کارشناسان و نمایندههای خود در عرصه آموزش عالی درباره چگونگی ارتقای رتبه دانشگاههای خود در سطح بینالمللی وارد بحث شد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، نخستوزیر هند در همین رابطه اظهار داشت: عدم حضور دانشگاههای هند در فهرست 200 دانشگاه برتر جهان برای ما بسیار تاملبرانگیز است.
بر اساس رتبهبندی جهانی دانشگاهها از سوی موسسه تایمز هایر اجوکیشن تنها سه دانشگاه هند جزو 400 دانشگاه اول دنیا بودند و این کشور در رتبهبندی جهانی شانگهای نیز عملکرد ضعیفی داشته است.
گروهی از کارشناسان آموزش عالی در هند معتقدند که این رتبهبندیها را نباید بیاهمیت دانست، بلکه این آمار و ارقام دستهبندی شده اخطاری برای کشورها و انگیزهای برای بهبود عملکرد ضعیف دانشگاههای آنها است.
رییس دانشکده بازرگانی «سریرام» در دهلی نیز خاطر نشان کرد: هند کشوری بزرگ با تعداد زیادی دانشجو است و ما نمیتوانیم خود را با موسسات دارای سرمایههای کلان آموزشی در سراسر جهان مقایسه کنیم اما میتوانیم تعدادی از موسسات را انتخاب کرده و به شکل متمرکز برای ارتقای سطح آموزشی آنها تلاش کنیم.
با این حال «فیلیپ آلتبچ»، رییس مرکز بینالمللی تحصیلات تکمیلی در دانشکده بوستون نیز معتقد است که بیشتر این رتبهبندیهای جهانی را مجلات و رسانهها حمایت میکنند و بسیاری از آنها بر اساس روشهای معتبر انجام نمیشوند.
وی تاکید دارد که در هند و دیگر کشورهای در حال توسعه، نگرانی برای نتایج این رتبهبندیها اشتباه است.
بعضی از مجلات هند دانشکدهها و دانشگاههای این کشور را بر اساس معیارهای متفاوت رتبهبندی کردند. مثلا یکی از مجلات معتبر، بهترین دانشکده هند در سال 2012 میلادی را بر اساس اعتبار دانشکدهها، کیفیت بازدهی آکادمیک، سرپرستی دانشجویان و چشماندازهای شغلی رتبهبندی کرد در حالی که در برخی دیگر معیارهای دستهبندی کیفی دانشگاهها متفاوت است.
«فیل بتی»، ویراستار تحصیلات تکمیلی موسسه تایمز هایر نیز میگوید: برای بسیاری از موسسات آموزشی هند، تمرکز بر اولویتهای محلی باید شامل گسترش فرصتهای آموزشی برای گروههایی که فعالیت کمتری دارند، شود و کار با انجمنهای محلی ادامه یابد.
به گزارش ایسنا به نقل از سایت یونیورسیتی ورلد نیوز، عدم شفافیت و مشکلات در دستیابی به اطلاعات، معضل اصلی تحصیلات تکمیلی در هند است و معلوم نیست که چگونه رتبهبندی جداگانه دانشگاههای هند چالشهای موسسات آموزشی این کشور و کیفیت پژوهشی در این موسسات را برطرف میکند.
تدریس دروس اسلامی در دانشگاههای خارجی مالزی اجباری شد
ارائه درس «مطالعات اسلامی و تمدن آسیایی» برای دانشجویان دولتی و خصوصی مالزی اجباری شده که این مسئله شامل حال دانشکدههای دانشگاههای خارجی نیز میشود.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، «محیالدین یاسین»، معاون نخست وزیر و وزیر آموزش مالزی دراینباره گفت: این تصمیم برای بهبود کارایی دانشگاههای دولتی و خصوصی اتخاذ شده است.
«وینچنزو ریمو»، مدیر دفتر بینالملل دانشگاه ناتینگهام انگلیس که یک شعبه از این دانشکده را نیز در مالزی دارد، گفت: تدریس این درس در تمام دانشگاهها حتی دانشگاههای خارجی اجباری شده است.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتی ورلد نیوز، در طول یک سال گذشته ارائه درس TITAS یا «مطالعات اسلامی و تمدن آسیایی» در دانشکدههای خارجی مالزی مورد بحث بوده است.
در این کشور هشت دانشکده خارجی، بیش از 50 دانشگاه خصوصی و بیش از 400 کالج خصوصی به فعالیت مشغول هستند.
دانشگاه اسلامی بینالمللی مالزی که از دانشگاههای وابسته به سازمان کنفرانس اسلامی (OIC) است، نسبت به اعطای بورسیه تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری به دانشجویان کشورهای عضو OIC اقدام خواهد کرد.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این بورسیه تحصیلی تحت «برنامه تبادل آموزش» (EEP) اعطا میشود.
دانشگاه بینالمللی اسلامی مالزی همچنین نسبت به کاریابی برای دانشجویان فوق دکترای خود اقدام خواهد کرد که در این صورت دانشجویان در فعالیتهای تحقیقاتی و سایر فعالیتها درگیر خواهند شد.
مشارکت دانشگاه اسلامی مالزی در برنامه تبادل آموزشی سازمان کنفرانس اسلامی حاکی از ترویج همکاریهای بیشتر و مهمتر در حوزه آموزش عالی و تحکیم ارتباطات دانشگاهی میان کشورهای عضو سازمان کنفرانس اسلامی میشود که این مسئله برای ترقی علمی جهان اسلام امری حیاتی محسوب میشود.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتیز نیوز، برنامه تبادل آموزشی سازمان کنفرانس اسلامی «یکپارچگی میان دانشگاهها در جهان اسلام» را حق مسلم کشورهای اسلامی قلمداد کرده و به دنبال ترسیم افزایش نقش و همکاری کشورهای عضو و دانشگاههای بخش خصوصی و دولتی در آنها است.
در حال حاضر شمار قابل توجهی از دانشجویان از بورسیه تحصیلی آموزش عالی که تحت این برنامه ارائه میشود، بهرهمند هستند.
دانشگاه بینالمللی اسلامی مالزی همچنین آمادگی خود را برای توافقات بلندمدت و کوتاهمدت تبادل استادان دانشگاه اعلام کرد. همچنین کشورهای عضو سازمان کنفرانس اسلامی نسبت به اعزام استاد و محقق به این دانشگاه برای طی دورههای آموزشی و انجام طرحهای تخصصی همسو با نیازهای کشورهای عضو سازمان کنفرانس اسلامی تشویق میکند.
ثابت ماندن شهریهها و استفاده از تخفیفها تنها روزنه امید برای دانشجویان خانوادههای کمدرآمد در امارات است تا بتوانند هزینههای بالای تحصیل را تامین کنند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، شهریههای دانشگاهی در امارات متحده عربی همه ساله شاهد افزایش است و این روند فزاینده، دانشجویان این کشور را با چالشهای جدی در تامین هزینه شهریهها و سایر هزینههای تحصیلی روبرو میکند.
از همین رو دانشجویان دانشگاه آمریکایی شارجه ضمن شکایت از شهریههای بالای این دانشگاه، تلاش مسئولان دانشگاه را برای به حداقل رساندن هزینههای دانشجویان و افزایش کمکهای مالی به ویژه برای دانشجویان خانوادههای کمدرآمد خواستار شدند.
به گزارش ایسنا به نقل از «گلف نیوز»، در عین حال دانشگاه ابوظبی به دنبال شکایتهای مکرر دانشجویان، شهریههای سال تحصیلی خود را ثابت نگه داشته است.
یکی از مقامات این دانشگاه گفت: این تثبیت شهریهها مشمول سال تحصیلی 2014-2013 میلادی میشود ضمن اینکه به دانشجویانی که صلاحیت دریافت تخفیف دارند نیز در پرداخت شهریهها تخفیف داده میشود.
«نبیل ابراهیم»، رییس دانشگاه ابوظبی ضمن بیان مطلب فوق افزود: این دانشگاه از یک سو معتقد به برقراری تعادل در آموزش با امکاناتی در سطح جهانی و تحقیقات کاربردی و از سوی دیگر حصول اطمینان از توانایی علمی و سختکوشی به عنوان مولفههای اصلی ثبتنام از دانشجویان است.
وی افزود: تثبیت شهریهها و اعمال تخفیفها سبب تحکیم اعتبار رو به افزایش دانشگاه ابوظبی به عنوان یک دانشگاه بینالمللی شده است.
شاید فرهنگ و اقتصاد چین بتواند دانشجویان خارجی را جذب کند اما این مسئله شامل حال نظام آموزشی این کشور نمیشود و همین امر به مشکلی جدی برای دولت چین تبدیل شده تا جایی که مقامات آموزشی این کشور عزم خود را برای جذب دانشجویان خارجی بیشتر جزم کردهاند.
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دولت چین قصد دارد طی برنامهای بینالمللی بخشی از بازار بینالمللی آموزش در جهان را بدست آورد.
با این حال در این راه مسائلی نظیر مشکلات زبانی، آینده شغلی و امکانات آموزشی، اشتیاق دانشجویان بینالمللی را برای تحصیل در چین سرکوب میکند.
بنا بر آمارهای رسمی اعلام شده از سوی سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD)، در سال 2011 میلادی در جهان چهار میلیون و 300 هزار دانشجوی بینالمللی مشغول به تحصیل بودهاند که سهم چین از این بازار حدود 77 هزار و 400 نفر بوده است.
اما وزارت علوم این کشور رقم بیشتری را در این زمینه ارائه میدهد. بنا بر ادعای وزارت علوم چین، این کشور در سال 2011 میلادی میزبان 119 هزار دانشجوی خارجی بوده که از این میان 88 هزار و 500 نفر را دانشجویان مقطع کارشناسی و کالجها، 23 هزار و 600 نفر را دانشجویان کارشناسی ارشد و 6900 نفر را نیز دانشجویان بالاتر از ارشد تشکیل میدهند.
به گزارش ایسنا به نقل از روزنامه چاینا دیلی، مطابق با طرح عمل دولت چین، این کشور تا سال 2020 میلادی، میزبان 500 هزار دانشجوی بینالمللی در کلیه مقاطع خواهد بود و این روند چین را به مهمترین مقصد آسیایی برای دانشجویان خارجی تبدیل خواهد کرد.
این کشور همچنین قصد دارد ضمن توسعه برنامههای آموزش زبان انگلیسی، تا سال 2015 میلادی شمار بورسیههای تحصیلی برای دانشجویان خارجی را به 50 هزار بورسیه افزایش دهد.
پذیرش دانشجوی مشترک توسط دانشگاههای تهران و یوام مالزی
دانشگاه تهران و دانشگاه مالایا (یوام) مالزی به طور مشترک در مقطع دکتری دانشجو میپذیرند.
به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) در مالزی، پیرو تفاهمنامه منعقد شده بین دانشگاه تهران و دانشگاه یوام مالزی، قرارداد اجرایی در زمینه پذیرش دانشجوی دکتری به صورت مشترک و صدور مدرک مشترک (Dual degree) توسط دانشگاه تهران و دانشگاه یوام مالزی امضا شد.
در دیداری که هیاتی از دانشگاه تهران با مسوولان دانشگاه یوام مالزی داشتند ضمن بررسی جزییات اجرای این برنامه از اول اکتبر بر اجرای دیگر مفاد تفاهمنامه منقعد شده تاکید شد.
در این دیدار هیاتی از دانشگاه تهران به نمایندگی از دانشگاه تهران و تاجیک، رایزن علمی ایران در مالزی حضور داشتند.
علاقه مندی ها (Bookmarks)